¿Cómo afrontar e interpretar la cultura extranjera?

En la clase de ELE me parece importante formularnos estas preguntas que os ofrezco a continuación y hacer actividades de análisis intercultural u otras similares para profundizar y reflexionar sobre aspectos culturales de otras culturas extranjeras, sobre todo las distintas a las nuestras propias para poder entenderlas un poco más y ser respetuosos y enriquecernos con lo que desconocemos pero que es diferente.

1. ANTES DE EMPEZAR

ACCEDER NUESTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS (Calentamiento)

1.1. ¿Qué sabes sobre este tema o aspecto nuevo cultural del mundo hispano?
1.2. ¿Cómo o de qué forma tratan ustedes estos temas en su propia cultura en su país?

1.3. Haz “LLUVIA DE IDEAS” y/o ordena tus ideas en un MAPA CONCEPTUAL DEL LÉXICO.

1. 4. Compara tu información con un compañero y con la clase.

2. COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN CULTURAL

2.2. Si se trata de una lectura usa las ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN de lectora del “Taller de Lectura”. En parejas o individualmente, analiza el texto. Busca información para contestar estas preguntas básicas.

LOS SEIS INTERROGANTES. Antes de leer, mientras vas leyendo y después formula predicciones y trata de averiguar las respuestas a estas seis preguntas básicas:

¿QUÉ? __________________________
¿QUIÉN? ________________________
¿CUÁNDO? ______________________
¿CÓMO? _________________________
¿DÓNDE? ________________________
¿POR QUÉ? ________________________

2.3. VOCABULARIO: Escribe el vocabulario importante del texto y busca su significado si no lo sabes. Primero haz hipótesis de su significado en el contexto del texto antes de buscarlo en el diccionario. Busca palabras cognadas. Observa y analiza los prefijos, raíz y sufijos de las palabras.

2.4. INFERENCIAS lingüísticas. Observa y explora: 1. La parte de la oración o categoría gramatical de la voz acotada, a partir de los rasgos de flexión, por ejemplo. 2. Las palabras que se relacionan sintácticamente con ella, como determinantes, verbos, etc. 3. La relación que guarda la cláusula que presenta la palabra desconocida con las otras cláusulas. 4. Los elementos compositivos de la voz.
2.5. Haz un ESQUEMA (“graphic organizer”) para organizar las ideas del texto.

3. DESPUÉS DE LEER O VER

ANALIZA LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LA CULTURA NUEVA Y LA DE SU PAÍS DE ORIGEN

3.1. ¿Conoces otro aspecto cultural de tu país o que es similar en algún aspecto o coincide con ésta?

3.2. ¿De forma qué forma es similar y/o diferente?

3.2.1. ¿Es similar? ¿Cómo?

3.2.2. ¿Qué diferencias hay entre ambos aspectos culturales?

3.2.3. Completa un diagrama de Venn o usa el cuadro de Marzano para analizar las similitudes y diferencias entre ambos aspectos culturales

3.2.4. Compara tus respuestas con las del compañero.


CUADRO DE MARZANO: COMPARA Y CONTRASTA

Aspecto de la Aspecto de la
CULTURA NATIVA VS. CULTURA EXTRANJERA
_____________________ VS. ____________________


1. ¿CÓMO SON SIMILARES?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. ¿CÓMO SON DIFERENTES?
(Cultura Nativa) RESPECTO A: (Cultura Extranjera)
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_______________ _______________ ________________
_______________ _______________ ________________
_______________ _______________ ________________
_______________ _______________ ________________
_______________ _______________ ________________


3. MODELOS DE SIMILITUDES Y DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS:
___________________________________________________
___________________________________________________


4. CONCLUSIÓN O INTERPRETACIÓN:
___________________________________________________
___________________________________________________

4. OPINIÓN

4.1. ¿Qué piensas tú o te parece este aspecto cultural? ¿Crees que es interesante? ¿Por qué?

4.2. Comenta dos cosas que tú encuentras positivas y/o interesantes de esta cultura.

4.3. Compara tu opinión con un compañero de la clase para luego debatir sobre este tema en la clase. ¿Pensáis lo mismo? ¿Qué opiniones son diferentes?

5. DEBATE EN LA CLASE

5.1. Participa en el debate. en el aula. Comparte tus ideas y opiniones en la clase.

5.2. ¿Cómo ha cambiado tu opinión después del debate en la clase?

6. POST TAREA

Escribe una entrada en tu diario sobre lo que has reflexionado y aprendido, u otras conexiones que haya hecho trabajando este aspecto cultural.